En el año 2002 la Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL) y la Corporación Andina de Fomento (CAF), pusieron en marcha a través del Centro de Tecnologías de Información (CTI), el Proyecto Centros Comunitarios Móviles de Aprendizaje, un proyecto que busca el desarrollo, implantación, y seguimiento de un laboratorio de computación móvil orientado a desarrollar las habilidades cognoscitivas de los estudiantes de las Escuelas rurales del Ecuador.
Como resultado de este proyecto a continuación mencionamos los objetivos alcanzados:
El proyecto ha logrado crear entre los maestros una "cultura" con características singulares para innovar la práctica docente, los maestr@s han germinado una disposición real hacia el cambio, con base en lo que han aprendido y lo que han podido desarrollar en los estudiantes.
Desde su inicio, alrededor de 40 maestr@s dedican de 2 a 4 horas diarias y forman parte de un equipo que se destaca por su trabajo y apoyo en la capacitación a otros profesores de cada una de sus escuelas, además de producir nuevos materiales para enriquecer las situaciones de aprendizaje en el aula de clase, apoyados con las tecnologías de información.
De las primeras evaluaciones realizadas a los maestros instructores de laboratorio, de manera general manifiestan que para los estudiantes el día que más les gusta asistir a la escuela es el día que les dan computación. Si se considera que anteriormente el día que más les gustaba asistir era el día que recibían Educación Física o Deportes. El trabajo en el laboratorio ocupa un lugar similar al de la actividad más divertida que había en la escuela hasta que llegó las tecnologías de información.
Desde la perspectiva de los procesos educativos propiciados por la metodología de trabajo utilizada en los talleres, el desarrollo del pensamiento autocrítico y relativo ha propiciado romper el esquema tradicional, para colocarlos en una situación en la que una presentación se valora más en función de la capacidad de promover la participación de los estudiantes, propiciando el desarrollo del intelecto y de habilidades mediante el trabajo en grupo, desarrollo del pensamiento crítico, desarrollo de valores, etc.
El ambiente de aprendizaje esta empezando a propiciar en los estudiantes mediante la exploración, construir sus propias soluciones con las que se enfrentan al problema o situación entendida, ya que se ha considerado el trabajo como un eje generador de múltiples y variados retos, lo cual busca posibilitar que los niños empiecen a generar procesos de reflexión y análisis dentro de su propio trabajo.
Los líderes de la comunidad, los directores, maestros, instructores de laboratorio, niños y padres de familias en general, manifiestan su satisfacción por contar con un laboratorio de computación, la mayoría de los padres de familia expresan altas expectativas asociadas al avance tecnológico, prestigio e imagen que representa disponer de computadoras en la escuela; mientras que otros evidencian expectativas de tipo más práctico, de utilidad para la vida y de posibilidad de trabajo si el hijo no puede terminar de estudiar.
Como consecuencias de estas valoraciones positivas, el proyecto se ha convertido en símbolo de avance tecnológico y prestigio que le ha valido a las escuelas un incremento en el respaldo de los padres de familia, además de fungir como un medio para generar mayor integración entre los padres de familia y las actividades de la escuela.
Con la finalidad de compartir los conocimientos y experiencias adquiridas a través del uso de las tecnologías de Información dentro de los proyectos "Innovación de la Educación en la Península de Santa Elena" (IEPSE) y el "Centro Comunitarios Móviles de Aprendizaje" (CCMA), se trasladaron a las provincias de Pastaza y Napo.
